めっきり寒くなってきました。公民館に来る寸前まで、加拿大で行われていた世界大赛を見ていました。昨日、山本由伸完投でドジャースが勝ち、3勝3敗のタイとなり今日を迎えました。そして、今日の最終戦は太谷先発でした。先取点を取られましたが延長逆転、山本が2日連続の勝利投手でまたドジャースがワールドチャンピオンとなりました。
さて、今回は4名欠席で1名の見学者でした。見学の方は、入会いただけることになりました。
初 級
初級は、p.75の「①結果補語」からでした。全員で読み上げ練習のあと、各人が作文を発表しました。各人の発表文は次のとおり。
• 昨天好久没见的老朋友见面了。我不知不觉喝醉了。
• 我下个月去了环球影城。人太多了。我排了一个小时的队，才终于玩到了一个游乐项目。
环球影城 = ユニバーサルスタジオ。大変でしたね。お疲れさまでした。
• 我明年想和朋友们去北京，所以我想把日元换成人民币。
• 明天会下雨，所以我洗完了衣服床单。
希望 （xīwàng）， 洗完 （xǐwán）， 洗碗（xǐwǎn）
区別がむずかしい‼️
• 他发音错了，所以我们没听懂。
発音が悪いのか、聞く力が不足しているのか。
• 我每天晚上做完了家务以后，才睡觉了。
頭が下がります。
• 快到光棍节。那时候很多东西非常便宜。我记得老师去年买好了东西。
光棍節は「独身の日 」を意味し、11月11日とのこと。数字の「1」が並ぶ様子が“ひとり”を想定させ、独身者を意味するらしい。「光棍」とは中国語で“棒状のもの＝独身者”を連想させるのだそうです。老师の話しでは、特に男性の独身者のことで女性の独身者は意味しないそうです。
• 昨天我在Tver上看完了一部电视剧。
• 这个作业我没准备好，所以不能回答。
ということは、ちゃんとやってきているのです。
• 两个星期前小偷进隔壁家了。当时我没听到什么声音。
こわい話でした。みなさん、気をつけてください。
• 今天我已经吃完了午饭。
続いて「②方向補語」に進みました。まず、右隅の※の単語と下部の方位詞の読み上げ練習を全員で行いました。そのあと会話文の読み上げを全員で行いました。
各人の作文発表は次回です。
你去快递柜把东西拿回来。宅配ロッカーに行って荷物を取りに行ってください。
ということで、次回は「②方向補語」の作文を準備しておいた方がよろしいと思います。ぶっつけ本番もよろしいかと。
中 級
中級は、p.45の「2️⃣二重目的語をとることのできる動詞」 からでした。前回の話しでは、軽く学習する予定でしたが、皆さんの学習意欲が高く、何人もの方が作文を発表しました。
「二重目的語をとることのできる動詞」は、「送，给，问，告诉，教，还，借，喂，派」など一定の動詞に限定されているそうです。
発表された皆さんの作文は次のとおり。
• 老师叫我们汉语。
• 你问我爱你有多深。
皆さんご存知の、「月亮代表我的心」の一節です。ただこの文は分解すると、「你-问我-爱你有多深。」で二重目的用法ではないそうです。あえて二重目的を使えば、
你问我爱你的程度。
となるそうですが、私はあまり理解できませんでした。
• 明天我还图书馆两本小说。
この文は、二重目的用法で問題ないそうですが、言い方としては普通
我得去图书馆还两本小说。
のように、二重目的を使わずに表現するそうです。
• 今天中文班的同学们给我(们)很多礼物。
• 我们送孙子一件生日礼物。
• 我没给会计这次的会费。
• 我借妹妹(的)衣服、她还没还我。
「的」があってもなくても、意味は変わらず「衣服」は、私のものとのことですが、「的」が入って「妹妹的衣服」だと、私には「妹の衣服」に思えて仕方がありません。勉強します。
続いて、3️⃣“只有〜才•••”に進みました。
各人の作文は次のとおり。
• 只有身体健康，才能平平凡凡地过日子。
• 只有妈妈身体健康，才能一起去旅行。
• 我的朋友说，只有保持健康，才能享受退休生活。可是我不同意他的观点。我觉得还要有2,000万日元。不过我没有。
我也没有。
• 只有套上救生圈我才能游20米。
• 只有妻子的同意，才能去喝酒。
• 只有总经理的批准，我们开始这个项目。
• 上个星期我的女儿穿的很薄去澳大利亚旅行了。结果(被)冻着了，着感冒回来了。我就跟她说，你只有好好儿休息，感冒才能好。
• 只有一直好好儿学习，才能通过你想去的大学。
• 只有共产党，还能救中国。
スローガンですね。
• 只有坐飞机，才能快速到达目的地。
次に「4️⃣動作量の表し方」に進みました。
まずは全員で例文の読み上げ学習を行いました。
我学了两年汉语了。⇔ 我学了两年汉语。
どうやら継続と経験の違いらしい。
我学汉语学了两年了。
「私は中国語を二年間勉強しています。」
「今も勉強している」ことを表す。
我学汉语学了两年。
「私は二年間中国語を学んだ」
「今は勉強していない」ことを表すが、前後の文章ではっきり詳細を語っていない場合は、厳密には、今勉強していないのか、勉強しているのかは分からない。
「動作量の表し方」についての各人の作文発表は次回です。その後は、p.44の本文に戻る予定です。
今回は、ワールドシリーズ最終戦など色々あって、掲載が遅れました。申し訳ありません。
